心有多大 世界就有多大

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一个学生迟到了，口中咬着馒头赶到教室门口，恰好被班主任发现。班主任一把夺过馒头并把它扔进纸篓，然后严厉地批评了学生。另一位班主任也遇到同样情况，班主任和蔼地说：“你先上课，我给你保存馒头，你课间到我办公室来。这样吃对身体不好。”课间，学生来到办公室，就着老师给的温水吃了馒头，然后，老师问了迟到原因，要求学生今后既要吃好饭又要遵守学校纪律，学生愉快地接受了老师的忠告。

1．认识上的宽容

    俗话说：金无足赤，人无完人。任何人都会犯错误，尤其是小学生知识欠缺，经验不足，犯错误在所难免。学习过程实质上是一个不断试误的过程。

 

                       

 小学阶段的教育对于一个人一生的发展具有奠基作用，可惜的是，以前我对此没有这样的认识，苏霍姆林斯基对此作了很好的说明：“亲爱的同事，请你记住：所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。”

“小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。”教给学生捕鱼的方法，而不是送给学生几条鱼。是我们常说的老话题。可是我们在实际操作的过程中，我们往往会不自觉的充当渔夫的脚色，将学生视为知识的容器。我们信奉的是：勤奋+机械训练=成功。这样的思想指导之下，产生了勤劳的老师和懒惰的学生。因为有了勤劳的老师帮助学生寻找最为简单便捷的学习方法，所以学生的学习能力得以减弱；因为有勤劳的老师帮助学生搜集可以供学生阅读的资料，所以学生丧失了搜集和处理信息的能力；因为有

 教育思考园

         学生学习不好的根本原因是浮躁。 浮躁有五种表现：

        （1）上课一听就懂，其实没有真懂；

        （2）看书一看就会，其实没有真会；

        （3）题目拿来就做，没看清条件就做；

         （4）做完题就上交，没检查好就上交；

          （5）发现题目错了，以为粗心不改正。

          有上面五种浮躁习惯，学习成绩一定不会理想。

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       今天是星期六，学校组织六年级的老师去听课。我听了数学老师的课，感受颇多。

        第一：课堂秩序很好，不需要老师紧锣密鼓的安排学生应该怎样做，只需要设计好自己的教学程序走就可以了，学生的学习态度很好。

         第二：学生的态度端正，知识的储蓄以及基础打得特别扎实。

         第三：教师在设计教学流程的时候，选择了和自己学生适合的环节，题量加大，题型变多，由易到难，层层推进。对于他们的学生来说，每个学生在这节课中都很有收获。

刚刚看了几位同事的日记，我从心底敬佩他们：在自己的闲暇时间写写自己的感受，写写自己的心得，的确很好，记录自己的点点滴滴，将来在某一天在我们老的时候拿出来一看会颇有心得的，我值得学习！